Den autentiske lærer

🙂 Velkommen tilbage til bloggen, fra ferie og forhåbentlig med nye ressourcer i bagagen. Reform og arbejdstid er stadig på programmet og ligner sig selv, hvis I spørger mig. Enkelte undre sig over, at jeg stadig bruger krudt på reform og arbejdstid, selvfølgelig gør jeg det, det er stadig et overgreb på  børn/unge, som ikke længere har tid til fritid og job. Tiltag, som ellers ville være en del af deres dannelse. Disse tiltag ændre sig ikke med tiden. Det er stadig et overgreb på lærerne, og det vi står for. Da jeg gik på seminariet læste jeg Per Fibæks “Den autentiske lærer” og mit indre boblede af fryd. Det var jo derfor, jeg valgte at blive lærer. Fibæk satte ord på, og jeg var ordene, indtil reform og arbejdstidsaftaler. Nu tilpasser vi os, eller prøver, vi har stort set ikke noget valg., regningerne skal jo betales, men stadig er der kolleger, der finder nye græsgange, og det er ikke indenfor folkeskolen, de vælger job.

Den autentiske lærer. Hvad betyder det? Per Fibæk har studeret 30 lærere, som andre har udpeget som gode. Den autentiske lærer, kalder han dem. Det er lærere, der gennem personligt engagement og ægthed kan præstere en undervisning af høj kvalitet. Han analyserer og diskuterer de kompetencer eller kvaliteter, han har fundet frem til hos autentiske lærere. Man må ville noget værdifuldt med sin undervisning og have gode grunde til det. Den autentiske lærers intention retter sig ikke kun mod undervisningens indhold, men også mod at inspirere eleverne til at lære. Hun sender et budskab til eleverne om, at det er værdifuldt at lære, og hun gør det med krop og sjæl så at sige. Hun viser respekt for eleven, og hun samarbejder med kolleger. Det er dette der ikke er plads til mere og det gør ondt på krop og sjæl.

Tjaaa, en skal høre meget, før ørerne falder af ? Spændende hvad næste træk bliver. Disse ord var slutningen på forrige indlæg og hvad blev så næste træk?? Ny karakterskala er et forslag fra SF, rigtig god ide. Vi sidder ofte og mangler en mellem karakter f.eks. kan 4 være for lidt og 7 for meget eller 7 for lidt og 10 for meget 🙂 og 12 for lidt.

I de 12 år jeg har været lærer, har jeg hvert år haft elever oppe i kristendom, en enkelt gang historie. Der har været elever, som præsterede en usædvanlig selvstændig mundtlig afgangsprøve, hvor både censor og jeg mente, eleven burde have mere end 12. Det kan så ikke lade sig gøre. Syv-trins-skalaen er siden skoleåret 2006/2007 blevet brugt til at måle og angive elevers præstationer i folkeskolen, en curriculumtankegang (løbebane).I pædagogik mængden af tilsigtede læreresultater og erfaringer, sådan som de er foreskrevet i fagkredse, læseplaner, FFM osv.Nu er den verdensberømte danske folkeskole, hvor eleverne udfoldede sig på egne præmisser i et tillidsfuldt miljø, ved at blive forvandlet til en OECD-skole, hvor eleverne skal lære så meget af et pensum, som de magter og orker.Citat fra Folkeskolen

(et af OECDś samarbejdspunkter) = “PISA-rapport vedr. komparative undersøgelser af medlemslandenes resultater på undervisningsområdet (2000)”

13-skalaen har sit udspring i reformpædagogikken. Undervisningens indhold skulle være underlagt barnets udvikling, der var både udgangspunkt, centrum og slutmål for personlighedsdannelsen.

Vi er målfokuseret nu, ikke procesorienteret. Vi er kvantitets orienterede, ikke kvalitets orienterede. Èn censor til afgangsprøvernes skriftlige opgaver viser tydelig retningen.

Jeg har været beskikket censor i 6 år og rettet Dansk skriftlig fremstilling for mange forskellige skoler i Danmark. Det har været lærerigt og interessant. Som censor er jeg den karaktergivende og har som sådan vetoretten. Det positive og givende har været den snak, der har været med den lærer, der kender og har undervist klassen. Karakteren gives i samarbejde, det er det eneste rigtige. Jeg har været på en del censor kurser, og her skal vi vurderere opgaver. Tro mig, der kan være en himmel til forskel  på karaktergivning. Den samme stil kan svinge fra 4 til 10 og omvendt.

Så velkommen tilbage til skoleverdenen, som jeg/vi trods alt elsker, fordi de fleste af os er “Den autentiske lærer” 🙂 🙂

 

 

 

“De der kan underviser, de der ikke kan lovgiver.”

 

Inklusion virker ikke efter hensigten, alle skal udvikle sig!! Ellen Trane vil ændre formålsparagraf!!Test der ikke kan bestå prøven!! Nationale test under pres!! Mere karakterræs i folkeskolen!! Lange skoledage gør ikke eleverne dygtigere!! Lærerne flygter fra jobbet, stigning på 150% siden reformen!!Nye nedskæringer til skolen!!Og jeg kunne fortsætte hele natten med at opremse overskrifter i medierne. Forleden morgen hørte jeg for første gang, at der blev sagt, at skolereformen, ikke havde været en succes. Det blev nævnt i sammenhæng med den reform, der nu skal trækkes ned over hovedet på gymnasierne.

Det er dog en underlig verden, få mennesker sætter regler for en hel verden, skoleverden. De der kan underviser, de der ikke kan lovgiver.” Disse ord sidder på en af mine kollegers bil, 9 små ord, men hvor siger de meget. Hvor blev Coridon af i alt dette her?

Jamen dog, den 22. december 2015 offentliggjorde Bjarne Corydon, at han forlod dansk politik til fordel for en toppost i konsulentfirmaet Mckinsey.

Citat: ”Som Finansminister stod han bag en række reformer. Corydons aftryk var af sådan en karakter at Berlingske Business Magasin  Magtanalyse fra 2014 angav ham som Danmark mest magtfulde person, – endda foran sin statsminister, Helle Thorning-Schmidt. Vurderingen var da at han og de radikales leder Margrethe Vestager “sammen med deres embedsmænd [udgjorde] et sjældent effektivt og velfungerende team”: citat slut. Nå, men så fik han da ordnet finanserne her først, smutter så videre og overlader skraldet til den næste finansminister.

Portaler, undervisningsportaler, det vakler med det kreative. Belejligt med alle de portaler, der blusser op på nettet. Tilpasset FFM og lige til at hoppe ud i. Vi skal ikke tænke selv og det skal eleverne næsten heller ikke. Kreativitet er blevet et fremmedord.

Så kommer denne her, et skud i tågen.

Det kan virke, som de er ved at løbe tør for tiltag. Nu har jeg undervist i faget i 12 år og kun oplevet to gange, at elever skulle fritages fra Kristendomskundskab og de var ikke muslimer, men Jehovas Vidner. Mine muslimske elever har deltaget aktivt og interesseret. Noget helt andet er, at faget burde døbes om til “Religioner, filosofi og livskundskab”, det vil give meget mere mening og nedenstående overflødig.

http://www.altinget.dk/artikel/minister-overvejer-obligatorisk-kristendom

Minister overvejer at indføre obligatorisk kristendom. Efter pres fra Dansk Folkeparti og Konservative åbner undervisningsminister Ellen Trane Nørby (V) nu for at ændre reglerne, så eleverne ikke længere kan blive fritaget for kristendomsundervisningen i folkeskolen.

Tjaaa, en skal høre meget, før ørerne falder af 🙂 Spændende hvad næste træk bliver.

 

 

Del 11 “Som ringe i vandet “

Så opdrag dog jeres børn, forældre

Hvis lærerne brugte mindre tid på opdragelse, kunne de bruge mere tid på at undervisning.

Kære forældre. Vi beder jeres børn om at komme velforberedte til undervisning. De bør kunne forvente det samme af os«, hedder det med hvide bogstaver på et stort grønt banner, som forældre, der kører med toget til og fra arbejde i Gentofte, mødes af.Og noget tyder på, at der også blandt nogle forældre til elever i folkeskolen er brug for at få læst op på det simple budskab om ret og pligt. For ikke så længe siden skrev vi på denne plads, at ingen inklusion er bedre end fejlslagen inklusion. Det er sandt. Men den megen uro i klasselokalerne, som også altid nævnes som en forhindring for at øge faglighed og indlæring, er ikke kun et spørgsmål om, at få elever med særlige behov ødelægger det for de mange.

Ovenstående artikel er fra en leder i Politiken. I første omgang tænkte jeg, YES, lige en højre til forældrene.

Dagen efter da jeg kørte hjem fra arbejde, vendte artiklen tilbage i mit hoved. Politiken er en radikal avis, og er dermed også en fortaler for reformen. Kunne det tænkes, at nu skal forældrene have skylden for at reformen ikke virker efter ”hensigten”. Ikke for at virke paranoid, men det virker da underligt, Der vælter ind med artikler om reformens manglende resultater, tværtimod handler indlæggene om en reform, der ødelægger skolen, børnene og lærerne.

Mit sidste indlæg handlede blandt andet om, at de unge lærere nu også hæver stemmen. De kan ikke følge med, stress og søvnløshed følger i kølvandet.

Enig et langt stykke hen af vejen med hensyn til børnenes opdragelse. Har selv nogle heftige unge mennesker i en 7.klasse, men de lange skoledage gør det nu ikke nemmere. Hvad er det, vi gør ved børnene? Tager vi ikke deres naturlige barndom fra dem alt for tidligt, fordi de skal rustes til en fremtid, som ”robotter”. Charli Chaplin og filmen Moderne tider siger en del, også nu.Eller Fagre nye verden af Huxley. Huxley var forud for sin tid og så tendenser i samfundet udvikling. Chaplin ligeledes. Mon ikke det er på tide, at vi vægter børnenes trivsel, frem for at presset livet og glæden ud af dem.

Korte dage, intens undervisning, billigere skole – ikke kvantitet, men kvalitet og samme pensum vil være nået, er jeg sikker på

Ingen stressede lærere, gladere børn og forældrene kunne være mere sammen med deres børn og det kunne måske hjælpe på opdragelsen.

Link til Politikens leder.

http://politiken.dk/debat/ledere/premium/ECE2253038/saa-opdrag-dog-jeres-boern-foraeldre/

Del 10 og forøvrigt så strejkede vi jo. Det kunne vi jo bare have ladet være med :(

14/3-2016

Dejlige elever og kolleger

Tilbage på jobbet og dejligt var det at møde kolleger, der med oprigtig glæde hilste mig velkommen tilbage. Ej at forglemme eleverne, der med high5, knus og kram lovpriste min tilbagekomst, som en anden stjerne. Det er jo netop en af de mange ting, der gør lærerjobbet fantastisk, trods genstridige elever, belærende forældre og mange timers forberedelse. Sådan var det jo før reformen / arbejdstid osv. , sådan er det stadig, men nu har vi bare ingen tid til det, vi brænder for.

En rigtig god veninde sagde i dag, at når jeg skrev på FB, sagde hendes mand altid ” Så nu tuder hun igen” 🙂 Sagen er den, at han og mange andre ikke fatter en fløjtende prut, trods det han bor sammen med en lærer. Han mener, det handler om, at få de svage lærere ud, og se, så vil hele eventyret ende godt. Regeringen vil få kongeriget og alle prinserne og  prinsesserne i deres hule hånd.

Sjovt nok er min veninde en af dem, der valgte nyt job og hun er bestemt ikke svag eller inkompetent, tværtimod. Hun valgte reform og arbejdstid fra, trods det, at hun stadig brænder for sit gamle job og eleverne. ( Han blev lagt på is i lang tid 🙂 Nu er han ikke den eneste af den mening. Vi lærere har jo laaaang ferie og mange af dem. Ingen problemer med eleverne, alle incl. deres forældre er jo så medgørlige, og forøvrigt så strejkede vi jo. Det kunne vi jo bare have ladet være med 🙁 🙁 Skulle nogen være i tvivl er jeg ironisk nu…..

Som jeg sidst skrev på FB er der, som min veninde, de der vælger nyt job, de der bliver gravide og så dem, der bliver syge.Reformbabyer, det kom ret spontant dette nye ord. Tjaaa, reform og arbejdstid ud og baby ind.Jeg er sikker på at fødselstallet stiger, og at det statistisk kan findes hos lærerne 😉 vi får se. Som jeg bemærkede i forrige indlæg, gik jeg på rundtur i statistikkerne, og 2013 var der meget fødselstallet meget lavt og fra 2014 /15 stiger det igen. Påstand jaaa, måske :).

Jan Hoby , som ligeledes er blogger, har i hans sidste indlæg også set på folkeskolen og udtalt herom. citat: I dag truer nedskæringerne på folkeskoleområdet den moderne udvikling, hvor børnene skal inddrages, arbejde selvstændigt og udfordres, og hvor de selv er med til at skabe et godt læringsmiljø. Samtidig flygter de mest ressourcestærke forældre til privat skolerne. Det truer den helt grundlæggende sammenhængs kraft i samfundet. Færre lærere til flere elever.
Siden 2009, hvor de store nedskæringer i kommunerne begyndte, er der sket et dramatisk fald i antallet af lærere i folkeskolen. Der var i slutningen af 2015 knapt 7000 færre lærere end i 2009. Det er et fald på omkring 12 procent. Faldet kan ikke forklares med elevtallet; det er nemlig kun faldet fire procent i samme periode.

Endvidere er der blevet færre penge til hver elev, men det sagde lærerne jo allerede i starten. Færre penge, flere elever -en besparelse er, hvad denne reform handler om.

En opgørelse af OECD-landenes udgifter til grundskolen i 2011 viste imidlertid, at Danmark blot er nummer 10 på ranglisten over udgifter til grundskolen.  Der var langt op til posten som den dyreste folkeskole i verden. Og siden 2011 er der sket yderligere fald i bevillingerne. Tal fra DLF dokumenterer, at udgiften per undervisningstime per elev er faldet fra 77 kroner i 2009/10 til til 57 kroner i 2014/15. Det er et drastisk fald på 26 procent. Dette skyldes ikke mindst folkeskolereformen, som har givet eleverne flere timer på bekostning af lærernes forberedelsestid.

Så lidt mere at tænke over, mens vi betaler det lån tilbage, vi var tvunget til at tage efter logout´en, fordi vi ingen løn fik. Personligt måtte jeg, som enlig forsørger låne kr.23.000,-. Dem betaler jeg stadig af på §§§§§§

 

 

Del 9 Artikler fra Folkeskolen.dk

Og jeg understreger endnu engang. <3 Jeg elsker mit job p.g.a. eleverne og kollegerne 🙂 <3 Derfor er vi her endnu. 🙂

;)Jeg har været sygemeldt i 7 uger, psykisk stress rammer også fysisk. Hornhindeinfektion (som viste sig at være en skimmelsvamp) på det ene øje, har intet kunne se og temmelig smertefuld oplevelse. Tvunget til at sætte mig ned og tænke tingene i gennem. Vi skal passe på os selv kære kolleger. 🙂

“Lærerne lider af søvnbesvær, manglende korttidshukommelse – de helt klassiske symptomer på overbelastning. De er mest af alt meget trætte, de er triste, har tendens til depression og græder meget. Det er unge som ældre. De oplever at være pressede på tid. De har ikke den fornødne tid til at præstere en anstændig vare. Bare at nå det helt nødvendige er der ikke tid til”.

https://www.folkeskolen.dk/552805/ung-laerers-opraab-blev-facebook-hit-vi-er-for-faa-til-at-loefte-opgaven

Hvor længe skal dette fortsætte. Sygdom, stress og jobskifte er det billede, der tegner sig tydeligere og tydeligere i folkeskolen, og så er der dem, der vælger at blive gravide og det er jo dejligt 🙂  her ses også en stigning!! Lidt en påstand, men alligevel var 2013 et år med nedgang af fødsler, og efter reformen stiger fødselstallet.

I undersøgelsen har lærerne også fået spørgsmålet: »Generelt vurderet, er du da tilfreds med måden, lov 409 og skolereformen påvirker dit arbejde på?« Det svarer 85 procent nej til. Kun syv procent svarer ja.

https://www.folkeskolen.dk/552952/rasmus-alenkaer-laererne-er-pressede-og-stressede

 

DEL 8 ”Øje-bliks” opdatering “Hvorfor føler jeg mig overvåget”

Oprettet af Gina Elisabeth Bach tir, marts 01, 2016 21:30:56 30/1-2016

Føler jeg er træt konstant. Tager en krig at komme ud af sengen. Det kunne selvfølgelig hænge sammen med, jeg sover dårligt. Har stadig hornhindebetændelse, er det nu blevet til, og det trækker godt nok ud. Piller morgen, middag og aften, dråber og salve i en lang strøm dagen i gennem og er meget lyssky, lyssky er det vist. Har faktisk ikke lyst til at vise mig offentligt, skræmmer bare livet af folk, de tror bare Zombierne kommer, he he (et lidt anstrengt he he) Så lyssky kan godt bruges.

Hvad har jeg så lært eller kan lære af det her??

At det ikke kommer an på, hvordan man ser ud, ha ha, nej ikke sjovt. Tålmodighed er en dyd, det vidste jeg godt i forvejen, selv om det ikke er min stærkeste side, og dog det afhænger situationen.

Næææ, det må være noget med at lytte til sig selv, sætte hælene og sige fra. Havde jeg nu ladet være at sætte de kontaktlinser i igen for at holde skole/hjemsamtaler, så sad jeg sikkert ikke her nu med kun et brugbart øje og ligner en zombie. Vi er jo så pligtopfyldende!!!

Læste med et øje i Folkeskolen, at Ozlem Cekic SF, siger undskyld for lockout og reform, at det var en kæmpe fejl, at blande reformtænkning med lærernes arbejdstid. At politikerne skulle have lyttet mere til lærerne på gulvet.

Tja, bedre sent end aldrig, men det gør nu ikke skaden mindre. Der er stadig mange ting, der burde frem i lyset, som f.eks. elevernes vurdering af skoledagens længde. Hvorfor er den stadig mørkelagt??

Så måske en undskyldning til eleverne også vil være på sin plads, og at politikerne også lytter til eleverne, det er trods alt fornuftige unge mennesker og deres læring det handler om.

Lørdag 20/ 2- 2016

Har ikke skrevet længe, kun tænkt, tænkt meget. Ville dette “øje- blik” være sket, hvis alt var som før?

Er stadig sygemeldt på grund af øjet, det er en pine, som ikke kan beskrives. Har været indlagt, fordi lægerne ikke kunne finde “fejlen”. Endelig besluttede de sig for at tage flere podninger og fandt så ud af, at det er en svampeinfektion i hornhinden, udløst en rift fra kontaktlinserne, som jeg beholdt på, til de her før nævnte skole/ hjemsamtaler.

Nå, det er ikke en sygdoms beskrivelse, jeg har tænkt mig at skrive om, selv om det hænger sammen. Nu har jeg været syg så længe, at alle mulige og umulige tiltag bliver sat i gang. Ja, undskyld, jeg er kommet til skade!!! Som det ikke er slemt nok.

Jeg forstår da godt, at der skal tjekkes op på os, vi kunne jo snyde!!!! Hvordan var det nu lige, på 11 år, 6-7 sygedage incl. børns sygdom!!

Lidt som reformen og arbejdstid, enkelte skoler, ledere og lærere levede ikke op til det, de skulle før reformen og vupti, så skulle vi alle straffes. Nu skal jeg udfylde alen lange oplysnings skemaer, som jeg rent faktisk ikke kan “se”, bliver ringet op af kommunen, skal til ” vi tjekker lige op på dig” samtale med ledelsen og en fra kommunen.

Hvorfor føler jeg mig overvåget?

Lægeattest, sygehusattest. Må vi tjekke op på din sygejournal? Hvis du siger nej, gør vi det alligevel, for det har vi ret til. Så lad dog være med at spørge og bare gør det, min samvittighed er ren, selv om jeg kan blive helt usikker på, om jeg nu også er syg nok. Måske kan jeg kravle på arbejde, nej, undskyld, men men men……pligtopfyldende.

01/3-2016

Nu er jeg indkaldt til samtale på jobcentret, har været til samtale på skolen. Det var fint nok. Ledelsen tacklede det pænt. Der var så en kommunal medarbejder med for at overvære samtalen og sikre sig, at jeg nu også er syg nok, eller syg i det hele taget. Nå, men det var der vist ikke nogen, der var i tvivl om. Selv om mit øje er en del bedre så hverken ligner eller virker det optimalt. Alligevel er jeg nu indkaldt til samtale på jobcentret. Hvorfor, spørger jeg, hvorfor??

Hvad vil de snakke med mig om? Jeg har været så uheldig, og jeg vil sku da hellere på arbejde, end i gennem dette helvede. Har ikke brug for at udfylde flere A4 ark, møde til samtaler, samtidig med at møde til kontrol på sygehuset en til to gange om ugen. Hvordan skal jeg komme frem og tilbage? Hvem skal betale?

Jeg har et arbejde. Jeg kommer tilbage. Jeg vil gerne tilbage. Jeg kan godt finde ud af, at komme tilbage, når jeg er klar og kan fungere optimalt og passe mit arbejde, så jeg ikke overanstrenger øjet og skal starte forfra igen. I øvrigt må jeg ikke – kan ikke køre bil med et øje.

Ved med mig selv, for jeg har drøftet det en del med mig selv og andre, at denne her reform/ arbejdstid tager livet af den gode lærer. Sidste år forlod 1600 lærere jobbet og fandt andre veje, og det stopper ikke her. Syge fraværet stiger og mange vikarer kommer i spil. Så ansættes der nye unge lærere, gerne lige færdig uddannet, som kan formes (undskyld unge lærere), men det er sandt, det er jo det, der sker.

Vi som er + 45 er snart en saga blot og folkeskolens traditionelle vej er lukket. Ingen Grundtvig/ Kold eller dannelsestanke, kold og kynisk robotproduktion. Lad os håbe på, at regeringen er ved at indse, at det var kæmpe fejl, de der fik lavet, så både børn/ unge, lærerne og skoletraditionen overlever.

Nok for nu, et “øje-bliks” stilhed fra en sygdoms ramt lærer:)

DEL 7 Lige i ”øjet”, værre end en sten i skoen Oprettet af Gina Elisabeth Bach søn, januar 24, 2016 10:44:07

11/1-2016

Ja, jeg ved godt, jeg ikke skal arbejde hjemme, det undergraver det hele billede, men jeg nægter simpelt hen at lade mit liv styre af inkompetente personer, der ikke har det fjerneste begreb om ,hvad der sker i den virkelige verden.

De stakkels elever, der sidst på dagen kæmper en kamp for at leve op til det, vi vil have dem til. De vil virkelig gerne gøre os tilfredse og det rører mig dybt.

I KBH har en gruppe elever demonstreret mod reformen, og en sådan demonstration skal jo varsles på forhånd. Eleverne havde sendt et brev til ministeriet og den respons, de fik var:

” at de havde bedre af at komme i skole i stedet for at demonstrere, for der var jo en del stavefejl i elevernes brev.”

Respekt, nej, hån, ja. Her udeblev pædagogikken da godt nok klart og tydeligt. Elevernes motto var / er ” de lange dage tager vores fritid, fritids job og fritidsaktiviteter”

Der er intet ,der viser ,at lange dage giver mere faglighed eller flere dygtige elever, tværtimod viser det sig at være modsat. Jeg behøver nu heller ikke hverken en professors udsagn, eller statistikker, jeg ser det hver dag med mine egne øjne og sunde fornuft. Eleverne er så loyale og kæmper en brav kamp. Vi ødelægger deres sunde dømmekraft, selvstændighed og kreativitet, kan vi leve med den viden???

Det er dog underligt. Nu har reform /arbejdstid været i spil siden 2013. Fra starten blev der sagt, at det her holder ikke. Der er skrevet stolpe op og stolpe ned om reform og arbejdstid. Lange dage og trætte elever og lærere, der skifter job. I 2015 valgte 1600 lærere andre veje og elever flytter til privat – og friskoler. Syge kolleger meldes der om fra forskellige skoler i landet, men hvad sker der!!!! Overgrebene fortsætter og bliver mere og mere tydelige og alligevel vender de ansvarlige ryggen til.

Det er på tide, at flere reagerer, ikke kun elever fra Guldberggades Skole og Frederiksberg, men forældre, lærer og politikere. Det sker heldigvis også, men jeg fornemmer en tildens til, at “de imod tilkendegivelser” bliver sat i skyggen.

22/1- 2016

Det er gået op for mig, hvor meget jeg har presset mig selv, og dermed også min familie for at få det hele til at hænge sammen. Det kan godt være, vi tager det med et smil, men øjnene smiler bare ikke med længere. Mine øjne smiler slet ikke for tiden, nu er jeg ramt, hårdt og ubarmhjertigt. Hornhindebetændelse/ herpes, som udløses af stresstilstande. (har aldrig haft herpes før) Troede faktisk fejlagtigt, det var noget helt andet, altså herpes, he 🙂 he, her tog jeg så gruelig fejl. 🙂 Det udløses af stress og kan rammer der, hvor man er mest udsat. Mit blev øjet, en kontaktlinse skramme. Lang dag, forældre samtaler, trætte og tørre øjne. skifter linse to gange, virker ikke og skaden er sket.

Det første lægen spurgte mig, om da jeg ankom til sygehuset var, om jeg har været under pres / stress en længere periode, det udløser “gaven” her til mig.

I de snart 11 år jeg har været på skolen, har jeg måske sammenlagt haft 7 dages fravær, incl. børns sygdom. Har altid kunnet få det til at hænge sammen, fordi jeg selv kunne planlægge min tid, ikke den vigtigste grund til, at jeg blev lærer, men en af grundene. Det passer til mig som menneske og så arbejder jeg gerne mere, end jeg får betaling for, fordi jeg kan lide det jeg laver, og det er ikke bare et job, men en livsstil,(det fik jeg vist nævnt i starten af disse oplæg), men det blev slået ihjel.

Nu sidder jeg her i min seng, min kæreste har båret min seng ned i stuen, for mit ene øje er så slemt, at jeg ikke kan se noget, det er hævet, ømt og klør, og min navigering rundt i huset kræver næsten en førerhund. Mine to store twizllinger, er heldigvis delvis hjemme og min kæreste , så meget som hans job tillader, ellers var jeg godt på s…….

Holder lige pause, det er ret anstrengende at skrive med et øje. smiley

Ramt blev jeg altså, selv om jeg jo ellers er sååå seejjj og der skal noget til at vælte kvinden. Ja, det blev så en sten i skoen, der blev til en ”Torn” i øjet. 😉

Pas på Jer selv derud, det kommer som lyn fra en klar himmel, og vi er jo ikke i den kategori, hvor vi får 7 års løn for ikke lave noget, vel J J

Peter Loft, Tidligere departementschef når samlet op på syv års løn, selv om han ikke har udført arbejde i den periode.

(beklager fejl og mangler, men jeg orker ikke læse det i gennem mere, mit øje løber i vand og er a..h… til)

DEL 6. Som at have en sten i skoen, man ikke kan få ud!!!

Kære læser af bloggen,

Jeg troede helt ærligt, at jeg var færdig med reformsnak. Det er jeg tydeligvis ikke. Nok færdig med tanker i starten af reformen, men bestemt ikke færdig med reformen 2015/16.

Har brugt to timer af min fredag aften til at skrive karakter ind til mine elever. Det tager mere end to timer, det var “bare” de sidste jeg manglede, som skal være klar til mandag.

I alt har jeg så skrevet karakterer ind til en 7.klasse, to fag (dansk og historie). Fem 8.klasser , 7 hold (krist /hist) og tre 9.klasser, 5 hold (hist/krist) . Selv som ikke matematiklærer kan enhver jo se, at det giver mange hold tilsammen, faktisk (for dem som ikke lige er med her 🙂 ) 14 hold, med et gennemsnit på 25 elever. 🙂 Så det er godt og vel mange 🙂

Igår aftes så jeg en udsendelse Langt fra Borgen. Her blev C. Antorini og Merete Riisager sendt i skole en hel dag.

De skulle følge eleverne fra 8.00 -16.00.

I guder om kvinden er blevet klogere. Jeg tror, hun har et bestemt manus, som følger hende, hun gentager sig selv, som hun har gjort siden reformen blev født. Nej, det var ikke en fødsel, det var et kejsersnit, av av.

Ikke for at fornærme nogen, kejsersnit er ok, her bare en metafor.

Stakkels kvinde, trods det, at hun og vi andre kan se elevernes koncentration daler mod slutningen af dagen, hvor de har tvungen lektiecafe, eller som det kaldes obligatorisk / fordybelsestime, nægter hun at se i øjnene, at eleverne er på randen af sammenbrud.

Antorini, du hører heller ikke, hvad eleverne siger til dig. Du forklare hårdnakket eleverne, at det er jo her, de skal fordybe sig og lære nye og svære ting for at blive dygtige.

Igen må jeg sige, stakkels kvinde, det må være slemt. Har I ikke set udsendelsen , er linket herunder. Til gengæld er der ros til Merete Riisager, hun ser lige tingene lidt mere klart.

Langt fra Borgen

Antorini og Merete Riisager

https://www.dr.dk/tv/se/langt-fra-borgen/langt-fra-borgen-folkeskolen

Danske skoleelever skal lære mere. Derfor skal de gå længere tid i skole, sendes i tvungen lektiecafé og bevæge sig mere. Men er det en god idé? Ask Rostrup inviterer to politikere en tur på skolebænken en hel dag. Hvordan reagerer de, når de møder eleverne og pludselig selv skal i lektiecafe, danse vals og terpe procentregning i matematik?

Del 5. Sidste del af tanker om reformen

Prøver at forklare min leder, at det er helt skævt. “Jeg hører, hvad du siger” . Nej, du gør ej. Du forklarer, at du er bekymret for mig, at jeg virker presset. Whau, det siger du ikke!

Ja, jeg er presset, eleverne er presset, kollegerne er presset, og du hører mig ikke, du hører det, du vil høre, og vi skal skabe en god skole og gode karakter.

Vi er her endnu, ja, men hvor længe? Vi er mennesker, eleverne er mennesker og livet er en læreplads, ikke skolen alene. Nogle af mine kolleger mener, det går fremad, jaaa, alt er jo relativt. Hvis det er så godt, hvorfor har vi så fået 11 nye kolleger??? Hvor forsvandt mine gamle kolleger hen??

Nogen spytter ud og siger, det er noget hø, men alt for mange siger intet, bider tænderne sammen og parere ordre. Det gør os bitre, syge og stressede, det går ikke. Skoleverdenen er som en diktaturstat og nu har vi en regering, som har samme ideologi. Hvad sker der i vores univers?

Nu har også jeg søgt job på en efterskole, får det sikkert ikke, men så har jeg da prøvet, ville nok fortryde, hvis jeg ikke tog chancen. CP min makker, har ligeledes søgt samme sted hen, hun har nok større chance, hun er yngre og det er fysik / naturfag de magler. Så står jeg alene tilbage på skansen og må kæmpe videre selv. Det er slet ikke, fordi jeg er træt af kolleger, elever og skolen, men det er skævt. Jeg finder min egen vej, hvis jeg skal overleve i den form for diktatur, og jeg som ellers er meget omstillingsparat, men der skal bare være en god mening i galskaben.

På forsiden af sidste udgave af “Folkeskolen ” står der meget sigende. ”Reformfeber raser globalt”.

Så er den æra slut , CP fik job på efterskolen, stor sorg for skolen og mig , stort og godt for hende og jeg er glad på hendes vegne, men det bliver kedeligt at undvære hende. Som det nok kendes, fik jeg ikke chancen for noget andet, men har lagt mit CV ind hos Røde Kors som underviser. Her kunne jeg måske gøre en forskel for de mennesker, der ufrivilligt er havnet i Dk og har brug for at forstå vores sprog og kultur.

Der sker dog ting omkring reformen, som giver lidt håb. Fornuftige mennesker har set, at det der sker er helt skævt og ødelægger folkeskolen og de unge menneskers uddannelse / dannelse. Men hold da op, hvor gør det mig frustreret. På FB kan jeg dele opslag og se, at der trods alt er andre kolleger, der er enige og ikke bare stiltiende finder sig i det overgreb, vi udsættes for og den mistillid, vi mærker på vores sjæl og evner.

Har søgt nyt job ved Dansk Flygtningehjælp i Århus. Hvad får mig til at søge job i Århus? Det slog mig for lidt siden, fordi jeg tænkte på en samtale, jeg havde for nogle dage siden med en veninde. Det er en livsstil at være lærer, det er det for mig, arbejde sammen med unge mennesker, at lære dem noget, at snakke med dem, være med til at forme dem. Det giver jeg gerne ekstra timer, min fritid til. Det har reformen sat en stopper for. Jeg må ikke arbejde hjemme, jeg skal være på skolen i 40 timer, hvor af de 25 er lektioner.

Så er der timer til møder, forældre samtaler, elevsamtaler, elevplaner, læringmåls dokumentation ect. Ikke det hele hver uge, bevares, møder, jo,elever der skal snakkes med ,jo og alt det der skal rettes. Kreativiteten og det spontane er væk.

Nå, men tilbage til pointen!

Derfor søger jeg jobbet som underviser og virksomheds-konsulent ved Dansk Flygtningehjælp. Her er der tale om mennesker, unge og ældre som har brug for et nyt liv, som har måttet opgive deres liv og kultur af årsager, som vi her i DK, har svært ved at sætte os ind i. Mennesker som skal starte på et liv i et nyt land, nyt sprog, nyt netværk og arbejde. Jeg ved ikke, om jeg kan udfylde de krav, der stilles, men bliver nødt til at forsøge. Tror på, at jeg kan være med til, at gøre bare lille forskel for de mange flygtninge, der kommer til landet. Den regering vi har, gør det ikke lettere for flygtningene, alle de forfærdelige historier / realiteter vi ser og høre om, kan vi ikke bare lukke øjne og øre for.

Det gør mig alligevel usikker, når jeg kommer på arbejde og bliver mødt af kolleger, der er glade for at se mig, og siger ” Vi den hårde kerne må holde ud” , og jeg ved mine elever vil blive vildt kede af det. Står ved en korsvej og er til tider sikker på, at det er nyt job, og til andre tider, at jeg skal blive i det, jeg er i. Nå, men jeg har jo heller ikke fået det job endnu, så ser tiden an, men det er ikke let, tankerne kører, og hvad er det rigtige at gøre for mig?

Jeg er her endnu, har opgivet det med nyt job. Jeg har et job, hvor mine kolleger er fantastiske mennesker og mine elever er fantastiske elever. Jeg kan stadig gøre en forskel, selv om jeg ikke kan ændre på skolereformen, kan jeg være den, jeg er.

IKKE AT JEG HAR ÆNDRET STANDPUNKT, JEG ER STADIG UENIG I REFORMENS FREMGANGSMÅDE OG BEHANDLING AF LÆRERNE OG ELEVERNE. VI ER MENNESKER IKKE ROBOTTER!!!

Undskyld jeg råbte lidt højt, nu dæmper jeg mig lige lidt. J Mener bare ikke, at der er hold i det, der er sket og sker.

Del 4 Målstyring og arbejdstid

Nu skal vi have målstyret læring, nye elevplaner ect……..

Hvad mon vi har lavet før? Jeg er ikke negativ (frustreret), der er mange gode tiltag og mange forslag til læring, faglig bevægelse i undervisningen, inklusion, dokumentation for at vi gør vores arbejde godt nok.

Problemet er blot, hvornår skal jeg forberede undervise, når jeg skal bruge så meget tid på alt andet. Mine kolleger kæmper en kamp for at holde humøret oppe. Det sker, at der kommer små sammenstød, ikke fordi vi ikke kan arbejde sammen, men fordi vi er frustreret og i tidsnød.

Går computeren ned, virker kopimaskinen eller printer ikke, hvilket sker jævnligt, er frustrationen næsten ubærlig. Men vi tager det fra den humoristiske side. Hvor længe kan vi holde til det?

Hvor længe holder hele dette konfuse koncept, som de politikere, der ikke ved, hvordan hverdagen er ude i den virkelige verden, har sat i gang?De burde skamme sig.

Vi sidder i dag, mange af os med et lån, fordi vi blev lockoutet / fyret. Et lån der ikke kunne dække vores udgifter og som vi de næste mange år hænger på. Og så tror en stor del af befolkningen, at vi strejkede!!!

Hvor er vores menneskerettigheder blevet af i dette land.

Når jeg ser mine yngre kolleger med små børn stakåndet løbe for at nå det hele, bliver jeg ked af det. Er det det samfund vi vil byde vores børn? Hvor er nærheden, skal vi ligne kinesiske forældre, der afleverer deres børn mandag og henter dem igen fredag, så samfundets hjul kan køre rundt på politikernes bud.

Ja, vi vælger selv vores regering, eller gør vi? Der kommer noget ud af deres mund, løfter og søde ord, et spil for galleriet, hvor de er aktørerne og vi er publikum, der skal lægge til og trække fra for at finde ind til det, de i virkeligheden siger.

Lige nu er vores elever i gang med projektopgave, den obligatoriske i 9. Klasse. Hele ugen har de arbejdet flittigt, det fleste af dem, hvor det falder dem rimelig let, at få noget fra hjernen ned på papir. Så er der lige nogen, som ikke har det så let med det faglige, de unge som har noget med i rygsækken, som fylder mere end det faglige.Et hjem der ikke fungerer, indlæringsvanskeligheder, ordblindhed, ADHD, Asberger, eller bare er dårligt opdraget, eller ikke passer ind i den måde skoler nu engang er strikket sammen på.

Ja, det er så let at stå udenfor og give ordre, lægge planer for elever, lærerne og lederne, men virkeligheden, kære politikere, virkeligheden er en anden.

Det er helt ok, at reformerer skolen, det kan vi godt blive enige om, at det trænger den til, bare ikke over natten og måske en rigtig god ide, at tage os med på råd, som rent faktisk kender den verden. Det tager tid, ro og regelmæssighed, som Emma Gad ville sige.

Fagligheden op, helt enig. Dokumentation, ja, med måde. Tests, ja, men ikke på paratviden og ikke for ”facadens” skyld, men på hvordan finder eleverne frem til en løsning. Procesorienteret ikke resultatorienteret. Mere disciplin, også enig, men her spiller forældrene også en stor rolle. Disciplin er ikke negativt, det er en kærlig og bestemt hånd.

15/2-15

Sidder i toget på vej hjem fra Kbh , vinterferien er slut og torsdag måtte jeg logge ind på Jobnet for at melde mig arbejdsløs , for igen lørdag igen gå på Jobnet for at melde mig tilbage på arbejde. Alt sammen pga. Lockout, hvor vi mistede vores job i en måned og derfor også retten i til ferie. Det forfølger os stadig, afbetaling på lån pga. af lockout og hvad så nu? Der er lige nu forhandlinger mellem Kl og lærerne igen. Lønforhandlinger, arbejdsvilkår, arbejdstid / forberedelse. Hvad der ikke kan komme bag på nogen er, at forhandlingerne er gået i hårdknude.

Det er et stykke tid ordene er kommet på skrift, men tro mig, der har bestemt ikke været stille i mit hoved og en del frustrationer har også fundet vej ud gennem min mund.

Vi er en uge fra sommerferien, eleverne havde sidste skoledag fredag og translokation for mine egne elever. Held og lykke ude i den store verden. De skal nok klare sig, seje unge mennesker. Men hvad med de unge mennesker, der ikke er så stærke og ikke holder til presset fra det samfund, vi efterhånden har skabt omkring os.

Skolereformen fylder ikke mindre, skolelærere skifter job, os der er tilbage tænker i samme baner. Måske slet ikke mere være i folkeskolen.

Der har lige været eksamen / afgangsprøver / prøvebevis, ja, selv det skal hedde noget andet . Blandet med undervisning i 7. Og 8. Kl skal der laves prøveoplæg til dansk og historie for mit vedkommende. Kan ikke få klar besked, om jeg får timer eller betaling.

Så skal jeg være censor, så skal der laves vikarplaner og hov, der er da også lige et par møder lagt ind. Blandt andet om den nye undervisningsportal Min uddannelse. MEN vi skulle jo bruge Google drew, alt mit undervisningsmateriale ligger der, for det var jo det vi skulle i fremtiden.

Fremtiden er relativ, ja, men det ville måske være ok, hvis de to portaler gik i spænd, men det gør de ikke Der skal laves nye planer med læringsmål og, og, og. Det kan ikke overføres til Min uddannelse. Ambitiøst , alle skal klare opgaverne indenfor den forberedelsestid, der er sat fra KL.

Inklusion, læringsportaler, møder, prøveoplæg, afgangsprøver og forberedelse til de timer vi ellers skal læse. Mine kolleger forsvinder omkring mig, ikke kun på vores skole, men over hele landet.

God ferie og husk at passe på Jer selv.

<3 Make our life simpler, easier, and more enjoyable. <3